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第56号教室的奇迹读后感,第56号教室的奇迹读后感1500字

《第56号教室的奇迹》的作者是埃斯奎斯,这本书介绍了一位教授培养终身有用的技术和人格、信念的心灵领袖。 以下参考学习过的小说为大家总结的《第56号教室的奇迹》的感想文10篇范文吧。

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《第56号教室的奇迹》读后感体验范文一

看了“第56号教室的奇迹”这个主题,有点新奇,对教师来说教室是最熟悉的,但是“第56号教室的奇迹”为什么是第56号,什么是奇迹?充满了好奇心。 我打开书,诚心的作品读了《第56号教室的奇迹》,自己的心有时被感动、共鸣:雷夫的教育历史和教育信念很熟悉而崭新的雷夫的教育观点和信念是其独特而执着。 他的成长经验是,给我们每位教师一个好的教师” 很有参考价值。 他独特的教育方式和班级管理形式,值得我们实践和研究。 像镜子一样,告诉我们在我们的教育实践生活中,哪里做错了,需要改进,能做得更好。

第56号教室” 为孩子们创造了避开暴风雨的天堂,第一章告诉了我真相” 那里写的故事,在我的教育生活中也遇到过。 我记得那是我第一次当班主任。 我们班的男人也像亚历克斯一样,连续三天忘记了&rdquo带作业后,最后,我再也受不了了,在全班同学面前向他大声喊叫,把他包里的东西都倒在地上,让他找作业。 其实,我知道他忘了做作业,我不是因为他没做完作业而生气,而是因为他说了一次谎,而惹怒了我。 看到亚历克斯的这个故事,我觉得比亚历克斯的老师更幸福。 孩子的监护人没有找到学校给我结账。 其实现在我好像犯了和那个老师一样的错误,错过了很好的教育机会,伤害了这孩子。 如果当时,我就像雷夫对待丽莎一样,那件事还有一个结局。 这个男孩也许会承认自己害羞地对他说了谎,也许以后我会完成作业。 … …

随着教育年龄的增加,我已经不再冲动,学会了用真诚的态度和耐心来处理问题,处理事情时总是能站在学生的立场上思考,建立与学生的信赖、和平、友好、诚实、公正、合理的人,处理所有的事情,为学生 我为了学生的好学习习惯而学习加法,从而激励学生,让其他学生竞争,努力成为喜欢的老师,而不是减少他们的缺点。

通过对“第56号教室奇迹”的研究,我们发第56号教室的奇迹读后感300字现无论是学生还是孩子,都必须经常从孩子的角度看事情,不能把恐惧作为教育的捷径。 第56号教室之所以有个性,并不是因为有什么,而是因为缺少了那样的东西——很可怕。 雷夫老师用信赖代替恐惧,依靠孩子,重视纪律、公平,并成为孩子的榜样。 正如他说的,孩子们以你为榜样。 你必须让他们做,自己先做。 我要求我的学生平静认真的勤奋,我希望它是他们认识的人中最温和认真的勤奋之一。 ”

书还在读的收获很多。 雷夫老师的第56号教室” 我也像雷夫老师的学生一样,这个理想的教育国” 进去了。 我衷心希望所有的老师都能快乐地工作,所有的孩子都能快乐地学习,茁壮地成长

《第56号教室的奇迹》读后感体验范文二

“第56号教室的奇迹”,孩子们总是看着你,千万不要忘记他们是以你为榜样的。 你想让他们做的事,必须自己先做。 我要求我的学生平静认真的勤奋,我希望它是他们认识的人中最温和认真的勤奋之一。 别小看孩子,他们很聪明,必须识破。

这篇文章告诉我们,教师的模范作用很重要,教师的人格水平越高,其模范作用也越强。 收拾房子,先修身。 ” 作为教师,要好好反省学生心中的自己形象。

学校大力提倡和发扬礼仪教育,星星” 奖励制度鼓励学生进步,学生出入校门,看到老师在校园主动打招呼,出入教师办公室,自主敲门,得到同意,认真参加学校组织的课外活动,不要迟到,有事提前请假,事后 … 的双曲馀弦值。 对学生的一系列激励措施,几乎所有学生都热情参加。

学生认真执行,教师给学生树立了榜样吗? 早上进校门,学生礼貌地敬礼,向老师问好” 啊! 学生认真打扫清洁的区域。 … … 的双曲馀弦值。 我们的老师是怎样的表现呢?学生是怎么想的呢?有个学生对我说:有个老师我自己打招呼,他无视我,脸上什么表情都没有,然后,我再次… … 的双曲馀弦值。 当然,这不过是很少见的现象,但是一看到或听到这种现象,心里总是不舒服。

我自己以前也无意识地不跟学生搭话,被学生提问。 一个学生认真地问我:老师啊,上次我叫你,你却没有回来我! 为什么?” 我一脸茫然,怎么也想不起来的,也许是我真的没看到,或没听到。 但是,反正我伤害了学生的自尊心,所以我积极地向学生道歉,说“对不起”” 学生还很开心地去了。 对我来说是件小事,但对学生来说很重要,他们觉得他们的位置在老师的眼里和心里,应该理解你老师的教育,解开老师和学生的关系,无意识地缩短老师和学生的距离,帮助老师的教育工作。 从那以后,无论我去哪里,校园内外,无论我是否教过他们,只要是学生,我都积极地和他们打招呼,缓和老师和学生的关系。 现在还有学生站在教室楼走廊上,看到我也向我挥手,我也积极地回答了。

教师传播模范,收获是目标。 有人散布“播撒思想,收获行为”的行为,播撒收获习惯的习惯,播撒收获性格的性格,得到命运。 ” 要求学生能做的老师应该先做,让学生信服,让学生直接从老师那里学习好的做法、好的人品。 这样,就能达到育人的最终目的。

《第56号教室的奇迹》读后感体验范文三

在专家的推荐下,最近读了一本叫《第56号教室的奇迹》的书。 正如作者尹建莉《好妈妈胜过好老师》所说,读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊喜和感动的过程。 ”

雷夫老师不是超人,不是熟练的教育家,而是整天坐在议长席上讲教育改革,讲国民教育的专家。 这一点他在书里写着。 “我痛感自己不是超人。 数万位老师在摸索新的道路。 我也是。 所有&lsquo一样诚实’ 和老师一样,我经常失败。 睡眠不足。 我上午躺在床上睡不着,为我无能的孩子感到极度的痛苦。 当老师的话,真的很痛苦。 ”

雷夫老师的学生为什么成功了,我最初想的话是爱” 其次是信赖&第56号教室的奇迹读后感400字rdquo; 的双曲馀弦值。 第56号教室之所以特别,不是因为用了什么,而是因为缺少了什么,这里不可怕。 雷夫老师代替恐惧,信赖,孩子信赖,说明纪律,公平,并成为孩子的榜样。 正如他说的,孩子们以你为榜样。 你想让他们做的事,必须自己先做。 我要求我的学生平静认真的勤奋,我希望它是他们认识的人中最平静认真的勤奋之一。 ”

“第56号教室的奇迹”不是什么系统的教育理论,也不是教育改革指导纲要,而是雷夫老师25年来教过的用爱和自信教育每个孩子的方法,是教育中反省的积累。 但是,语言的行间包含着雷夫的教育思想、教育方法和有效的行动。 雷夫不怕教育” 互相信赖,他反复强调知识本身是最好的奖品,他是道德发展的六个阶段” 理论:我不想惹麻烦。 我想让谁高兴。 我必须遵守规范。 我体谅别人,有自己的行为规范。 这第六阶段的道德要求和儒家思想提倡的慎重独立” 不谋第56号教室的奇迹读后感1000字而合。 他在教育中,培养孩子的终身读书习惯,重视文章的培养,在游戏中学习数学,让学生爱好地理和历史,和学生做实验,培养学生的音乐和美术修养,爱好运动,管理自己的财务。 这些看起来都和普通老师一样,但是在任何教育活动中,都充满了雷夫的智慧和热情,学生和他在一起幸福,每个学习学生都非常热情,特别是莎士比亚的戏剧和旅行两种活动,给学生带来了热情和无限的爱。

雷夫也在标准化测试大环境中从事教育教育教育,但另一条路” 终身性” 教育对考试的效果也没有影响。 引起了我内心的微震和雷夫的反省和不断思考的态度。 曾经他自认自己的科学课很完美,让继女很开心。 女儿将来没有一个学生成为科学家或从事研究” 让雷夫陷入了思考。 他不是自命不凡,而是冷静地找问题,最终找到原因,换了方法,之后的学生中科学家和医生等科学家不断出现。

因为对工作的爱和集中,头发着火了” 另外,我不知道,正因为有对孩子的爱,才要对孩子进行终身有益的教育。 我公平对待所有班的学生! ” 我相信这句话是所有老师接班时说的,能坚持到最后的有多少人?

在书中,我看到了雷夫老师的一点有益的做法,在他眼里,学生是个可爱的天使,他的一切努力都让这些天使爱学习,学习的最朴素的意识和想法。 雷夫老师怎么能做得这么好,能为自己的教育教育行为产生最生动、最大化、被大家认可的利益呢? 本质上,他有爱,有爱孩子的心,因为他真的把自己的学生放在心上。 雷夫老师对孩子的爱,在书中随处可以找到。 爱是教育的根本。

教师” 养育者” 的双曲馀弦值。 只有这样才能像雷夫老师那样培养更多的人才,学生一点也不学习书本知识就不会生气。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》努力培养数亿高素质劳动者、数千万专业人才和大量创新人才。 第56号教室的奇迹读后感1500字” 结果,我们培养和培养的是数亿高素质工人” 的一部分,不多&rdquo选拔优秀人才。 如果老师在小学阶段要培养优秀人才的话,在中学和大学要做什么?

其他同龄人在看学校分发的基础读本,老师拼命地反复说明仪式和考试方法的时候,第56号教室的孩子们已经开始尝到古典名着,他们通过旅行学习历史,通过自己的实践接触自然科学,通过体育知道团队合作的价值 我们的老师是不是认为可以搭学生的桌子,让学生转过头来,看黑板,培养学生的合作意识呢?

即使我们不像雷夫老师那么优秀,也应该知道教育有无限的可能性。 今天你完全无法预测你会对明天的学生产生什么样的影响。 作为老师,不仅要面向三尺讲台,也要面向学生的考试分数,正如小平先生所说,教育必须面向世界,面向未来,面向现代化。

《第56号教室的奇迹》读后感体验范文四

最近,在网络上幸运地拜读了雷夫。 埃斯库斯的《第56号教室的奇迹》作品被一般最下层的教师获得国家艺术奖&rdquo的整个美国社会所感动,充满了好奇心。 所以我心中的作品读着《第56号教室的奇迹》,自己的心有时被感动,共鸣:雷夫的教育历史和教育信念很好又新颖,雷夫的教育观点和信念是其独特而执着。 他的成长经验,对我们每个教师来第56号教室的奇迹读后感10篇说都很有参考价值。 他独特的教育方式和班级管理形式,值得我们实践和研究。 像镜子一样,告诉我们在我们的教育实践生活中,哪里做错了,哪里需要改善,哪里能做得更好。 在读书过程中,我发现了雷夫老师对孩子的爱,在书中随处可见,充分体现了爱是教育的基础” 没有爱就没有教育。

雷夫。 埃斯库斯在自序中写道:“像真正的老师一样,我总是失败。” 我睡眠不足,我上午躺在床上睡不着觉,为了我没有教育能力的孩子感到极度的痛苦。 当老师的话,真的很痛苦。 ” 读了这句话的时候,我很好奇。 他已经是个很优秀的老师,虽然身体上映着很多美丽的光环,但他还能把自己心中的话表达得真实,有好奇心和崇拜,一口气在我心中产生了强烈的读书愿望,有想读它的心理需求

因为我从大洋那边来的,至今为止不认识的老师的书里,读了很多熟悉的东西。 中美两国教育的差异很大,我认为我们教育中不存在各种现实问题,人们的教育价值观和想法也和我们不同。 这本书是我第一次知道的,那位教师在校园里遇到的事,和我遇到的一样多。那位老师因为教育和学生的交往而困惑,我们校园里也在困扰着教师,那位教师对教育的理解,教育价值观的分析,实际上可以在我们这里验证。 这真是本好书!

读着读着,我总是不由得叹了口气。 教师可以这样做,也可以这样做! ” 在洛杉矶市内中心漏水的小教室里,一年一年地教了同年龄层的学生20多年。 这个教室被称为56号教室。 他创新的教育方式使孩子变成了热爱学习的天使,他热情第56号教室的奇迹读后感800字左右的教育态度使教室变成了温暖的家。 第56号教室的孩子大多贫困,来自移民家庭,英语也不是母语。 平凡的学生由充满爱心和智慧的教师培养,成绩好像很优秀,长大后上哈佛、斯坦福等一流大学,取得了优秀的成绩。 只有几个孩子,他们幸运地通过这个教室,他们的人生改变了方向,改变了高度… … 我从他那里学到了很多东西,读了《第56号教室的奇迹》接受了精神上的洗礼。 第56号教室” 为孩子们创造了避开暴风雨的天堂,第一章告诉了我真相” 那里写的故事,我的教育生活中也遇到过,但我比亚历克斯的老师幸运,孩子的监护人没有找到学校向我算账。 其实,现在我好像犯了和那个老师一样的错误,错过了很好的教育机会,伤害了这孩子。 如果当时,我就像雷夫对待丽莎一样,那件事还有一个结局。 这个男孩也许会承认自己害羞地骗了他,也许以后我会完成作业。 … …

随着教育年龄的增加,我已经不再冲动,学会以积极的态度和耐心面对问题,处理事情时总是站在学生的立场上,建立与学生的信赖、和平、友好、正直、公正、合理的人,处理所有的事情,为学生做事 我为了学生的好学习习惯而学习加法,从而激励学生,让其他学生竞争,努力成为喜欢的老师,而不是减少他们的缺点。 通过对“第56号教室奇迹”的研究,我第56号教室的奇迹读后感3000字们发现无论是学生还是孩子,总是从孩子的角度看事情,不会把恐惧作为教育的捷径。 第56号教室之所以特别,不是因为有什么,而是因为缺少了什么。 莱夫老师依靠信赖而不是恐惧,依靠孩子,重视纪律、公平,并成为孩子的榜样。 正如他说的,孩子们以你为榜样。 你必须让他们做,自己先做。 我要求我的学生平静认真的勤奋,我希望它是他们认识的人中最温和认真的勤奋之一。 ”

这本书深深打动了我,看书的收获很多。 我一定要向雷夫老师学习,做一个仁爱的老师。 我衷心祝愿所有的老师都能开心快乐地工作,所有的孩子都能快乐地学习,茁壮成长,成为社会的支柱!

《第56号教室的奇迹》读后感体验范文五

真的很感谢,感谢这个世界上有这样的教室,我们的老师在前进的道路上更加勇敢,充满了智慧。

这是奇迹般的来自美国教育的奇迹。 音乐静静地播放着,书页被翻着。 眼前有狂热的英雄教师和孩子们,我也好像在56号教室。

仔细品味,仔细品味,然后多次感动,好几次都觉得不好意思。

埃斯奎斯感受到的,首先不是教育技术,而是职业热情,这也是新教育提倡的精神。 埃斯奎斯一定是个热情的教师。 独特的个性、完全不同的观念、独创的想法都是耶稣教育热情的表现。 很久以前就出名的埃斯库克斯本来有很多机会离开教育现场,但他不想离开学生。 他所服务的丛林小学位于充满贫困和暴力的地区,56号教室的孩子大多来自移民家庭,成长环境不好。 但是这些孩子接受了阿斯基的教育,在各个领域都取得了优秀的成果。 在他看来,教师是一项艰苦的工作,但成果却很甜。

埃斯库斯给全班同学的座右铭表现得很好,勤奋” 教室正面的墙壁没有成功的捷径” 标语。 埃斯奎斯说,孩子想成为什么样的人,我首先需要成为什么样的人。 我希望他们成为友好勤奋的人,所以我必须是他们见过的最友好勤奋的人。 阿斯基把自己的热情传染给了孩子们。 可以说阿斯基是上帝送给孩子们的礼物。

埃斯奎斯的教育生活也不顺利。 埃斯奎斯精心设计了成为好老师的方法,三剑客” 还是伤了他的感情。 由此可见,教育总是一项艰苦的工作。 确实,开发自己的智慧,成为一流教师需要时间。 好老师需要相当的智力,必须扮演社会人和心理学家的角色。 期待学生的老师,可以教育班级。 任何教育的决定都要慎重,要考虑学生的最大利益。 学会以更优雅、更成熟、更能达到目的的方式解决问题,以超越的角度与孩子站在同一战线上,有意识地理解他们的问题。

在这一点上,我开始重新审视自己,分析自己。 仔细回想起来,真的是当局者的粉丝,我觉得自己是个有责任感的好老师。 但是,多次教育方式偏颇,其实应该更加耐心。 特别是班上家庭环境复杂的孩子,出现了难以思考、行为邋遢、学习问题,使我陷入了痛苦的境遇。 伴随着沮丧的失败,这是一次可怕的经历。 亲切地做傻事,真的很尴尬,很悲伤,有些甚至是刻骨铭心的痛苦。

成功没有捷径,要努力。 虽然成功过第56号教室的奇迹读后感教师,犯过错误,但我还爱自己的职业。 “第56号教室的奇迹”是我自我发现之旅的开始,还有很多应该向阿斯基学习的地方。 如何找到平衡真的以孩子的角度看问题,学习教训和孩子交流,让自己成为智慧和成功的教师。

新学年又是一个新的开始,现在,我有一个自我激励的口号:成功没有捷径!

具体的工作方法如下。

1 .信赖取代恐惧。

艾伦的话:去年我问老师的时候,她生气地对我说: ‘ 不是已经说过了吗你没有听! ’ 但是,我在听! 听不懂吗?雷夫老师说明500次,直到我理解为止。 ” 听了这话,我有点不好意思。 每个班都有后生,我也没听过好几次学生第56号教室的奇迹读后感2000字的话,因此很生气。 从表面上看,好像是为学生着想,但实际上伤害了孩子的自尊心,让他们害怕我,或大胆地破坏,我们所做的努力就相反了。 我们为什么像雷夫老师一样,不知道三次,不知道五次,不知道五次,不能说十次,所以,学生不知道的时候,千万不要灰心。 我们应该以积极的态度和耐心面对问题,马上建立持久、恐惧的信赖。

2 .建立孩子们信赖的肩膀。

小时候,我们是” 我知道狼来的故事,要诚实。 但是在现实生活中,我们不断地向学生” 空张支票。 这是一些公开课中最常见的” 放学后” 放学后老师再和你交流。 这曾经被称为教育机智。 但是问题是我们真正实现我们是约定吗? 也许我们并不像雷夫老师那样疯狂,但是至少要对我们自己说的话负责。。 ” 亲手教比用语言教更重要,试着在自己的学生面前建立一个用语言相信的人。

3、纪律必须有逻辑。

惩罚学生其实是一门深奥的学问; 老师可以严厉,但不公平的老师会被学生瞧不起。 因此,惩罚学生的最基本原则是第56号教室的奇迹读后感600字左右公平的。 公平之外,我们还能使惩罚有趣、生动、容易接受学生,真的能发挥教育的作用。

4、你是榜样。

” 孩子们总是看着你,他们以你为榜样。 你想让他们做的事,必须自己先做。 ” 那个身体是正的,请不要命令那个身体不正确,但是不服从。 学生做的事,自己先做。 我们希望学生勤奋、谦虚、有礼貌,首先自己做。 这一点很容易说,但很难做。 我们的工作每天都要做学生的榜样,所以要经常提高警惕。 重要的不仅仅是热爱这项工作,热爱学生,以教育为工作,谋生的手段。

希望有一天,我能成为创造奇迹的人,在我的教室也能创造奇迹!

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