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「教师培训总结」教师培训综述

写工作總結的目的是知道你在哪裏做得好,在哪裏做得不好,以便取得更大的进步。以下是對教師培訓工作的總結。歡迎阅讀。

「教师培训总结」教师培训综述

教師培訓綜述

&ldquo。活到老,學到老。&rdquo。學習是教师一生的必修課。在信息時代,隻有坚持不断学習,才能适應时代發展的需要而不落后。通過一年的学習,我進一步掌握了新課程改革的发展方向和對新课程改革的解讀,並反思了以往工作中的不足。以下是我通过校本培训獲得的一些经驗:

第一,加强使用& ldquo愛与現狀;以道德為中心的師德建設。

每學期,学校指导辦公室都要加強以愛为核心的師德修养教育。通过学習,我更加深刻地认识到,教師對學生的爱是比母愛更大的愛,因为它不需要任何先決条件。这種爱不仅体現在对學生生活的關懷和学術上的幫助,還包括對崇高理想的積极鼓励和引導,更体现在教育教学的各個環節。這不仅是教育教学的客观需要,也是教师個人品德的具體体現,是維护每个學生自尊、自信和基本人權的根本保證。

第二,在教學活动中,学生是主人

新課程倡导的自主学习、合作學习和探究學习都是以學生的积極參與為基础的。沒有學生的积极参與,就不可能有自主、探究和合作学習。實踐證明,学生參與课堂教學的積极性和参與的深度和廣度直接影響課堂教學的效果。學生回答和提出的问題是否基於第一个問题,每個學生的发言是否會引起其他学生思考;这取決于参与是否积極主动,是否是學生的自我需求。这取决於学生的交流和思考状况。不能滿足于所有学生都在講話。這取決于學生是否有独立思考能力。表面上,有些班级充满了兴奋。學生可以准確地回答老师的問题,但是很少有学生提出自己的意见。表麵上,這是师生互動,但实际上這是一種提問的方式。灌溉&现狀;直到學生同意老師预先设計的答案。教师、學生和學生之间缺乏真正的互動是一个非常明显的問题。

那么,如何調动学生的积極性呢?思维参与&現狀;?專家认为,应該創设情境,巧妙地提問,这會导致學生之間的心理认知衝突,并使他们處於一种“現状”。心要求理解,但没有得到理解;嘴巴會说话,但听不懂。狀態。同時,教师應该把權力下放給学生,給他們思考、行动和说話的機会,这样他们就可以討論、提问、交流和辯论某个问題。教师應该給學生時間和權利,讓學生充分思考,給學生充分表达自己思想的機會,让学生畅所欲言,讓学生尽可能多地發言。當条件滿足时,學生自然會興奮起来,他們的参與熱情會增加,他们的参與會大大提高。隻有積极、積極、興奮地参与学習過程,个人才能得到发展。

第三,在教學活动中,教師應该善於評價,善于組织。

在教學过程中,應该給予学生更多的欣赏和鼓勵。莎士比亚說过:& ldquo欣赏是照耀靈魂的阳光。&rdquo。為了让所有的学生都能享受學习和成功的快乐,老師們在评估時應该尽力睜开眼睛去發現学生的亮點。大量实践證明,對學生的欣赏和鼓勵不僅有利於提高學生的学習兴趣,而且培養了學生欣赏他人、相信自己、積极向上的品质,充分体现了教学的人性化。

老師應该完全信任学生,相信學生完全有能力学習。俯下身来審视學生的生活,平等参與学生的研究。教師给学生探索的機会,學生可以充分展示自己的学習过程,教師可以自由開展教学活动。

四、开展軟环境教育活動,提高软环境意识建设。

通过开展软環境教育活动,我认識到& ldquo每个人都是一個軟環境。&ldquo。软环境是第一生產力。本質在於,在昆明人的每一個行動中,軟环境就在我們身边。作为教師,我們必須實施教育優先發展戰略,明确自己的定位和服務對象,找出存在的問题和差距。一切以發展为中心,一切为发展服務,用發展凝聚人心,解决难题,加大教育投入,关爱弱势群体,增强創新的責任感和紧迫感,牢牢把握改革创新的时代精神,與時俱进。同时,我們应該在不断學習中反省自己,全麵贯彻国家的教育方针政策,培养更多的人才。

总之,我们應该继續學習,致力於新課程標準的研究和探索,寻求创新,用新理念、新理念、新方法進行教學,從而提高学生在新课程改革中的能力。

教师培訓工作综述

我们应该成为与時俱進、提高專业水平和工作水平的新型教師;智慧內容&现狀;,是重中之重。在這个關鍵时刻,教学中心和我校采取了一係列措施,特別是全体教職工的科研教学和我校的校本培訓,在师资建设和培訓中发揮了獨特的作用。特別是以專家为主导的校本培訓、教学理論的培训與學习、授课、出勤率、評课等一站式活动的开展,充分發挥了教师在个人和集体教師等各个方面的作用,形成了教師對话机制,營造了现实、務实、自由、和諧的教研氛围,為教师交流信息、分享經验、发展专业、展示成果提供了平台。通過这種形式的活動,教師聚集在一起进行真正的學习和研究,這不斷扩大了教師发展的空範围,並鼓勵教师积极追求發展。通過培训和学习,我受益匪淺。

首先,新思想深深植根於我的心中。

&ldquo。课程改革,从某种意义上说,不仅是為了改變教學內容和方法,也是為了改变人。&rdquo。要改變人,我们必須首先重视教師的發展。对於教师的成長和發展,觀念更新是前提,專業成長是基礎。從新的教学理念出發。教学改革是新舊觀念的斗爭。教学改革的阻力來自舊教育觀念的束縛。

因此,树立新理念是教育改革的首要任務。

過去,我心中有教材和教学參考的意识。我把大綱作為關鍵环節,基础作为基础,我的目光集中在知識點上。我要求标准答案,並回答了统一的考試。通过專家讲座,我们了解到新課程教学要求教师具备课程意識、學生意识、开放意识和问題意識。新课程强調。一切為了学生的发展&現状;从学生的經验來看,教学應该回歸學生的生活世界。教學方法已经從被动接受轉向探究学習和自主合作学习。

其次,我调整和拓寬了我的知识結构

一位教育专家曾深刻指出,当今教師在教学過程中的分工是一種科学的产物,他们的任务是培養学科专家。未來,教育將结束單一學科教師的曆史使命,要求教師多才多艺,運用多学科知識解決任何學科的教學问題。

初中科学课程的学科整合是课程重组的特征之一。根據科学课程的特點和教學要求,科學教师必须具備係統完整的科学专业知识。科學教師應具备与科学教學相关的知識,如社会科學基础知识等。了解科学与其他相关学科的橫向联系和发展,将社会科学知识、教育科学知識和系統科學專业知识有机结合,形成相對完整的基礎知识。科学教師還应具備科學的思维知识,这有助于教師通过教学发展学生的思維,培养學生的思維能力。科学教師也应该具備参与社會生產和生活的知識,能够用敏銳的眼睛和大脑观察、理解和收集信息。新教材的一個显著變化是難度降低了,但知识面擴大了,這對教师提出了更高的要求。自己的知識儲备能否适應這種变化,滿足学生的需求,是新一輪课程改革中教師面临的首要难題。

然而,现實情况是,我们的科学教師是由物理、化学、生物或地理教師组成的單一学科,這與专业教师的资格要求相去甚遠。教師专業知识的缺乏極大地限製了科學课程的实施。

一些老師认為很難掌握新教材。显然,教师的知識结构是製约教师控製新課程的瓶颈。因此,要实施新课程,教师不仅要。洗脑&現状;,而且& ldquo收费。

校本培訓利用教学資源,以教學專家、學科带頭人和骨幹教師为核心,对全縣理科教师进行專業學科培訓。進行了學科交流,每個人都表达了自己的观点。通过意見交流,強調了知识的消化和吸收。再一次,通過活动的發展,教師应该樹立终身學習的意識,不斷了解新事物,学習新知识,不断更新和拓寬自己的知识结構,使自己擁有適合教學的多元化知识結構。

其次,它促进了我對教學行为的反思。

反思是指教師對其教學思想和行为的審視和反思。反思是一個人成長和发展的核心能力之一。新課程改革要求教师不斷培養和發展自己的反思能力,成为反思型教師。孔子曾經說过:& ldquo不假思索地學习是沒有用的。。如果一個人只學習而不思考,他会迷失和困惑。孟子还说:& ldquo思考并获得。。新课程改革要求教師經常思考和反思。麵对各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地照搬和粘贴在OK上,而应该進行科學的分析,結合学校和班級的實际情况以及自身的優势,用它们来為我改进教育教學。

教师需要在反思中成长。在实施新課程改革的过程中,仍然存在许多困惑和困难,这是不爭的事实。然而,在平时,許多教师只有在學期或学年结束时学校進行教学評估时才会係統地反思自己的教學行為。校本活动的發展可以在很大程度上扭轉這一現象。说课、聽课和评课活動的开展可以促进教師將反思視為日常工作。與同事面對面交流,仔細體验交流活动,積極思考,仔細思考,让思想的火花在碰撞中闪烁。通過對說课和教学過程的跟蹤,对教学环节的審視,對教学得失的總結,會產生许多见解。

例如,在活動中,當一位老師谈論焦耳定律的教学設计时,他使用實驗探究的方法,以便让學生獨立建构知识。具体教学过程如下:1 .教師通過演示實驗创造情景,引入新的課程。演示實验:用同一根电线分別給电燈和大功率電爐供电,讓學生触摸電线,建立電燈和电線在同一电路中的加热情況以及电線在不同电路中的加热情况。2.突出学生的主導地位。启發和引導学生讨論和猜測與電流產生的熱量相关的因素。3.提高自主探究的开放性,培養学生設計实驗的能力。根據學生的猜測结果,设計並分組进行實驗。4.培养学生自學知識的能力。报告实验结果,讨論和評估實驗结果。閱读教科书形成焦耳定律。

例如,为了实現“雙基”,我經常采用下结論或通过簡单的例子得出结论的教學模式,然后花大量的时間解釋和鞏固结論。通過校本活動的发展,我了解到以前的教学模式是认知理論指導下的教學模式。這不利於学生创新能力的培养和学生的健康发展。理想的教學模式應該是:通过創设情景,激发學生探究的欲望,然后讓學生通過自主探究和学生之间的合作與交流得出结論。同时,我也意识到新課程教學的核心理念是全麵培養每個学生的科学素养。每个学生怎麽能在每个班级都有收獲呢?這是每個老师都应该注意的问题。這是教學设計中必须注意的。尤其是在問題设置中,必須考虑各個層次的學生。首先,設置的问题應该有梯度,容易和困难,從简单到困難。让所有學生的思維得到啟發,盡可能調動所有学生的積极性。不能設置的问題很深奥,隻有少数學生能敞开心扉。如果是这樣,长时间肯定會影响大多數學生的积極性。

總之,校本培训为教師交流搭建了平台。在增强凝聚力的同时,還努力为教師积极参与學科建设、教學和課程改革创造良好氛圍。這也为优秀教師脱穎而出、搭建舞台創造了條件。然而,教师自身的条件和特点不同,教師發展不平衡,教师後续发展的目標也應该不同。因此,在推進教师培訓項目建設的过程中,我們倡导更加现实的發展规划和個人发展目标,努力激发教師追求發展的內在动力。培訓形式的多樣性和活動的有效性是未来教師培训的主要考虑因素。

教师培训總结(3)

自今年新課程實施以來,根據县教委和县繼续教育學校的工作要求,我校著力加強教师職业道德建设,提高教師實施新課程的实践能力。為促进教师專业發展做出了巨大努力,积极組织、认真开展新课程教師培訓工作,取得了一定成效。以下是现階段工作的總結:

首先,领导層非常重视组織到位。

首先,在每學期初,学校委员會將召開专門会议,认真研究和部署這項工作,修訂和完善學习培訓评估體系。成立一个領导机构

实行校长負责製,校长为组长,第一責任人。業务领導負責这項工作,並担任副组长。其他成員由7名學校業務主管、教会和州主管以及教学和研究團隊領导组成。分別执行職责并定義具體任務。

二是学校召開教师会议,宣傳和安排工作,對教师实施新课程的培训目標、任务、原则和内容进行了详細的宣傳和说明,使广大教師明确树立終身学习的意识,进一步牢固树立新课程理念,并決心用新的意識和新理念指导自己的教育教學工作,使全校达成共識,确保工作順利开展。

第二,理清思路,紮實工作,稳步開展新課程教师培训的各项活動。

1、首先要貫徹& ldquo树型,促進发展,塑造形象,做主人&現状;以师德教育为主题的师德教育活動融入新課程教师培訓的全过程。

通過開展这項活动,教師们认真学習。教師行為准则。,並重新审視自己的职業道德水平,自發地製定了& ldquo一切为了学生,一切為了学生,一切為了学生。行動目标使教师能夠真正实现新時期赋予教师的新使命,下定决心培養职业道德,树立外部形象,努力学習,争取发展。活动中出现了一些先进的人物和事跡。

2.認真学習现代教育教學理論和新課程改革理论,為新课程的實施奠定坚實的理论基礎。

首先,學校教師的教学理论學习计劃由業务主管製定。然后,每位教师制定自己的教育教学理論学习计劃。每个人都有自己的学習筆記。一些老师非常仔细地學习。研究筆記每學期總計25次,至少約17次。在学校组織的理论学习考试中,一些教師取得了良好的成绩。

3.刻苦學习专業知识极大地提高了大多數教师的文化和专業知識水平。

到20XX年底,我們学校近60%的教師獲得了学士学位。此外,大多數教師還可以深入学習本学科的文化知识和相关學科的知识。通过这些研究,大多数教師的文化知识水平有了很大提高。其中,三年級化学老師陳英丽和數学老师马豔波在縣教委組织的教师專業考試中分別取得了第二名和第三名的成绩。

4、扎實發展;將新的教学理念轉化為教学行为&現状;特殊活动,每个人都樹立新的教学理念,学习新的教學方法和学生的學習方法,使校本教研活動得以深入開展。

(1)進一步组織开展学習新課程标準的活動,全体教师都可以認真學习新課程標準,学習新课程标准。让大多數学科教师准确把握学科改革的切入點,正確理解教学實施建議,改變教学策略,更新教学技能。在全縣新課程教学示范活动中取得了优異成绩,受到高度讚扬。

(2)學科筹建小組领导的教学研究小组取得新进展。在教研小组的活动中,各小組都抓住了備課小組的主导作用,深入扎實地开展了新的教学方法和新的學習方法的過渡工作。根據学科特點,出現了新的教学模式、新思路和新方法。其中,& ldquo四步教學&现狀;研究取得了良好的结果。

(3)組合&現状;將新的教学理念轉化為教學行为&現狀;专項活动开展了學科教学竞赛,並收到了良好的效果。

我们學校成功地實施了。將新的教學理念转化為教學行為&現狀;根据學校制定的竞賽计划,25名合格教师参加了特殊教学竞賽。根據競赛要求,教师們分别进行了課前讲座、新课、課後反思等环節,完成了一係列相关材料,即教材分析材料、教学設计材料、教學反思和课堂教學回忆錄。现在这些材料已经分开装訂了。通過這些係列材料,可以提高教师的专業水平。

5、注重问題讨論,使新課程教師培訓工作能夠深入開展。

在新课程教師培训工作中,我們也设立了一個& ldquo每周根据我們学校的實際情况。新課程討論日。,定于星期二。在討論過程中,教研组和備課組每周对教师向小组提出的实際问題進行专题讨论和深入分析。通过这一环節,所有教师都能正確對待新課程实施中遇到的新情况和新問題,积极探索解决问题的新方法和新途徑。

6.現代教育信息技术的研究和应用得到加强,教師的信息技术水平得到真正提高。

教師培训總結(4)

本學年,我坚持以新課程理念为目標,切實提高教學質量,促进教師專業发展,全面推进素質教育的使命,努力把自己打造成为一名能夠掌握现代教育教學理念、具有時代气息的教師。從自己的教學實踐出发,树立以人为本、以学校為本的理念,加強合作,相互學习,相互借鑒,不断養成自學和反思的习惯。課程改革與閱读相结合,不斷提高自身素質和专业水平,從研究的角度审视、反思、分析和解決教学实践中遇到的实際问題,提高教育教学質量。我想總结一下我在過去一學年的培訓情況。

一、20XX年参加省县基地培训的項目包括:

2月至4月20XX日,我學習了《教师法治教育读本》及评估。3月至5月20XX,他积極參與“治理与現狀”;懒惰、懒惰和奢侈。3月至11月20XX日,我參加了“教師伦理”的學習,10月至12月20XX日,我积极参加初中& ldquo郭培& rdquo计劃培训。

二.成就和成就:

一是增強师德观念

教師的成功不僅取决于正確的教育思想、优秀的教學水平和教学艺术,还取決於高尚的人格和道德品質。現状。做一名教师。老師,我總是注重培養自己的个性& mdash& mdash教師道德。

第二,乐觀对待教育

回顧今年的教師培训,内容豐富,形式多樣。新課程的教育教學理念和治学精神深深印在我心中。我從中受益匪浅,我知道如何从日常工作中體驗快乐。作为教師,我们麵臨著來自我们自己、学校、家庭、父母和其他方面的壓力。麵对如此巨大的壓力,我們必須首先學會愛自己,调整心态。隻有學會调整自己的心理,同時學会與学生交流,以乐觀的態度積极麵对学生,才能取得良好的教学效果。

三、堅持閱讀,丰富内涵。

没有人想在沒有書的情況下发展。閱读的邊界就是生活的边界。書籍使我們能够在穿越空时与圣人进行精神对話。幾乎所有我们培训的老师都談到了这個问题。作为教师,我們不僅应該阅读教育和教學书籍,而且应该廣泛閱读。如果你不讀书,你如何教得更深入,如何在課堂上與学生交談?如何與時俱進,掌握教育教學技能?在訓練中,我深深感受到了自己的差距和不足。作为一名教師,一个人必须不断奉献自己。收费。。我深深地感到,只有不断充实自己,读很多书,我才能輕鬆地教书,而不是读书和無聊。教學要求教師不斷更新,而不是重复。特別是,新的教材和概念現在為我们的教师提供了一个更广闊的舞台。同时,他們也对我们每個老師提出了更高的要求。我们需要更多创新的想法和理論。因此,在未来,我們應該堅持阅讀,以豐富我們的內涵,使我们自己更好地發展。

第四,我们應該是創新型和研究型的教師。

通過训練,我能夠反思自己,发现自己和现狀;教師。他们之間的距离。我經常想:我怎樣才能在特定的教育和教学中成为一名好老師?如何成為學生的好向導?

平時,我们都在努力应付日常教學,許多问题没有得到认真的探索和思考。因此,我覺得我仍然有許多不足之处:

1.教學与研究分离。&ldquo。教师在行動研究中成長&現状;如果你想成為一名好老師,你不能獨自教书,你必須學習。为了向教育专業發展,这就要求在一定行為準则的基礎上,對教育活動的控制和执行环節建立自律機制。在正常的教學活动中,我們應該進行更多的創新嚐试,学习更多的教育教学理論,積累、沉澱和吸收經驗。培訓让我意识到,教师不仅要有一定的教學经验,而且要逐漸從经验转向研究。教育研究是教师專业發展的重要途徑,也是教育發展的重要趋勢。

2.缺乏激情和创新。

我觉得我太满足於現狀,自满自足,沒有紧迫感和危機感。工作中很容易被世俗束缚。它是惰性和侵略性的。在课堂上,学生被给予较少的参与機會,因为他們展示了更多的才能。通過培训,我清楚地認识到激情和创新是你成为一名著名教师的必要因素。

教師的成长離不开自身的素養、人格魅力、廣博的知识和先進的現代教育教學理论和技術。通过學习我的思想,我有了很大的改变,更系统地掌握了教育教學理论。作為一名教師,必須有深厚的學科知識,良好的思想素質,掌握现代教育教学理論和技術。在接下來的教學中,我将把从培训中学到的新思想和新方法運用到教學中。我将把學到的教学思想內化为我自己的教学思想,並指导我的教学實践。我们应该不断收集教育信息,学习教育理論,增加专業知識。

我相信,通過不懈的努力和理論的積累,我將能够不断提高我的專業素養。

教師培训工作綜述

今年是新課程实施的第三年。根据县教委和縣教育局的工作要求,我校着力加強教师职业道德建设,提高教師实施新課程的實践能力。我們大力推進教师專業發展,積極組织、認真開展新课程教師培訓工作,取得了一定成效。以下是现阶段工作的总結:

首先,領导層非常重視組织到位。

首先,在每學期初,学校理事会将召开專门会议,认真研究和部署這项工作,並製定和完善學习和培訓评估製度。

成立一個领导機構。实行校长负責製,校長為組长,第一責任人。业務領导負責这项工作,并擔任副組長。其他成員由7名學校業務主管、教会和州主管以及教學和研究团队領導组成。分别執行职责並定义具体任务。二是学校召開教師会議,宣传和安排工作,對教师实施新课程的培训目標、任务、原則和内容进行了详細的宣传和說明,使广大教师明確树立终身學习的意识,進一步牢固树立新課程理念,並决心用新的意識和新理念指導自己的教育教学工作,使全校达成共识,確保工作順利开展。

第二,理清思路,紮实工作,穩步開展新課程教師培训的各项活動。

1、首先要貫彻& ldquo樹型,促進发展,塑造形象,做主人&現狀;以師德教育為主题的師德教育活動融入新课程教師培訓的全過程。

通过開展這项活動,教师們认真學习。教師行为准則。,並重新審視自己的职業道德水平,自發地制定了& ldquo一切为了學生,一切为了学生,一切为了学生。行動目標使教师能够真正实现新時期賦予教师的新使命,下定決心培养职業道德,樹立外部形象,努力学習,争取发展。活动中出現了一些先进的人物和事跡。其中,傅文峰先生被推薦到贵陽参加在全省举办的新课程改革精品班競賽。朱荣先生被評为縣級优秀班主任,曾天義先生被评為縣级优秀教育工作者,蒲石光先生被評為县级优秀教师。

2.認真學習现代教育教学理论和新課程改革理论,为新課程的實施奠定堅实的理论基础。

首先,学校教师的教学理论学习计划由业務主管製定。然后,每位教师制定自己的教育教學理论学習計劃。每个人都有自己的學习筆记。一些老師非常仔細地学习。研究笔记每学期总計25次,至少约17次。在学校組織的理論学习考试中,一些教师取得了良好的成績。

3.刻苦學习專業知识极大地提高了大多數教师的文化和專業知识水平。经过這次培训,大多数教师都有了终身学习的意識和新的教育教學理念。每個人都參加不同层次的文化学習,提高他們的教育水平。到目前为止,我們學校近80%的教师都获得了学士學位。此外,大多數教師還可以深入學习本學科的文化知識和相關學科的知識。通过这些研究,大多數教师的文化知识水平有了很大提高。

4、紮实发展;將新的教学理念转化為教學行為&现状;特殊活動,每個人都树立新的教学理念,學习新的教學方法和学生的学习方法,使校本教研活動得以深入开展。

(1)进一步組织开展学習新课程標準的活動,全體教師都可以認真學习新課程標準,学习新课程标準。讓大多數学科教师準確把握学科改革的切入點,正确理解教学實施建議,改变教学策略,更新教学技能。

(2)學科籌建小組领導的教學研究小組取得新进展。

在教研小組的活動中,各小组都抓住了备课小組的主导作用,深入扎实地開展了新教学方法和新學习方法的过渡工作。根據学科特点,出现了新的教学模式、新思路和新方法。其中,& ldquo四步教学&現状;研究取得了良好的结果。

(3)組合&現状;将新的教學理念转化為教學行為&现状;專项活动开展了學科教学競赛,並收到了良好的效果。

5、注重問題讨論,使新课程教師培训工作能夠深入开展。

在新课程教師培训工作中,我們也設立了一個& ldquo每周根據我们学校的實际情况。新課程讨論日。,定於星期二。在讨論過程中,教研组和備課组每周對教師向小组提出的實際问題進行专题讨论和深入分析。通過這一环节,所有教師都能正确对待新课程实施中遇到的新情況和新問题,积極探索解決問題的新方法和新途徑。為了更好地解決这些問题,學校還组織了各种教研组长对新课程实施中出現的課题问题進行课堂分析和研究,從而引导教师進一步提高新課程的实踐能力。

6.现代教育信息技术的研究和應用得到加强,教師的信息技術水平得到真正提高。

通过各級計算机学习和培训,我們教師的計算机技能提高到了一个更高的水平。所有教师都有小学水平,其中90%达到中级水平。計算機教師熊鶴岗、温誌勇具有较強的计算機操作能力,他們的实際操作能力达到了先進水平。

計算机輔助教学也有了新的进步。计算机輔助教学在朱荣先生视聽課中的運用取得了良好的效果。

三、做好培训評估總結,使新课程教师培训工作規范化,以提升有效性。

在培訓评估体系的监督下,学校培訓領导小组对教师参與教師培訓進行了細致細致的阶段性总結和评估,对在校本培训中做出突出贡献的教師進行了表彰,對不履行職责的教師进行了批評,并将教師參与培训的评估结果納入学校对教师的整體評估,以規範培训管理,促進下一步工作。

总之,我們学校在新课程師资培訓方麵取得了一些成績,但同时也存在一些問题。我們必須認真總结经验,反思问題,明確調整思路,製定整改措施,確保今后工作更好地開展。

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