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「小学科学教学计划」2019年小学科学教学计划选择

如何寫教学工作計划?我不知道如何和边肖一起看下麵关於小学科學教学计劃的文章。我希望這对你有所幫助。

「小学科学教学计划」2019年小学科学教学计划选择

小學科學教學計劃

I .教材分析

这本教科书有四個單元:& ldquo光明。&ldquo。生理與健康。&ldquo。物体的运动。还有。共同力量。。這本教科書是以原著為基础的。任務驅动因素。在學习方法的基礎上,增加了一些特征。例如:

1.教材是用& ldquo在線學習。列;

2.教材的呈現形式靈活多样;

3.教材的系列化;[由www.duanmeiwen.com組织]

这本教科书是根据《科學課程标准》編寫的。每一个。主題和现狀。它由幾個单元組成,每個單元單位& rdquo。由幾个& ldquo主题和现狀。根据学生的知識背景和认知发展,形成以探索潜在發展為主线的螺旋多维三维体系結构:知識学习维度、潜在培養维度、情感體驗維度和時间发展維度。

二、教学目标

1.培養學生的科学思维方法,努力開发學生解決問題的潜能,使學生能夠贴近科学,在日常生活中应用科学,将科学轉化为日常生活的指导,逐步养成科学的行為习慣和生活習慣。

2、了解科学探究的过程和方法,讓學生體验科學探究的全过程,从中获得科学知識,增加人才,体验科学探究的乐趣,理解科学的真諦,逐步学會科学地看待和思考问题。

3、繼续指导和引導学生學会使用假設,分析事物之間的因果關系,注意觀察实验中的測量,人格是控製变量,收集數據,并对实驗结果做出自我解释,學会建立解釋模型來验證自我假設。

4.保持和發展对我們周圍世界的好奇心和求知欲,是一种大膽而謹慎的科學态度,强調证據和敢於質疑,以及熱爱科学、热爱家乡和祖國的感覺。

5.亲近自然,欣赏自然,珍惜生命,參與资源和環境保護,關心現代科学技術的發展。

三.学生情况分析

進入四年級后,學生们已经具備了學习科學的必要基础,他們对知識的渴求和參与科學活動的願望明显增強。學生掌握了许多科学知识和科學方法,非常喜欢科学探究活动,並且能夠以自己的方式观察許多細节。他们非常感興趣,有初步的调查潛力和實際的潛力。此外,在觀察、提問、假设、预测、調查、解釋和交流等一係列活動中,學生的合作意识和潜力得到了極大的增強。然而,由於學生年齡的限制,观察的深度和准确性都不够,观察或描述的方法也不能在實踐中应用。大多數学生沒有广泛的知識,勤奮思考的學生比例也不是很大。還有一些學生經常在他们的活動中花费較少的時间和效率,并且不能很好地利用寶贵的课堂時间,这一點尤其突出。

因此,本學年是培养学生科学素养的关鍵時期。在教學中,要充分利用這種情況,引導學生逐步發展尊重客觀事實、注重证据、敢于質疑的科學素质和思維方式,從而提高學生的生活和学习質量。

小学科學教學计划

一、指導思想:

以培養小學生科學素養為目標,倡導讓学生體驗基于探究的学習活動,培養他们的好奇心和探究欲望,發展他们對科学本质的理解,使他們學會解决問題的策略,為他们的終身學習和生活打下良好的基礎。

二.教材分析:

1.总体概述:

By &ldquo。沉浮。、ldquo。热量。、ldquo。时間測量。还有。地球的运動。它由四個單元组成。教學中应注意以下幾点:

(1)帶足够的材料讓学生用手和大腦完成探究任务。

(2)幫助学生將现象和数据转化为證据,并利用证據得出結论。

(3)科学概念的建構不是一步到位的,需要长时间的學习。在教学過程中,教師不應该急於求成,而应该一步步打好基础,让學生的理解沿着概念形成的規律发展。

这本書里有許多動手操作的項目。学生必須亲自經历製作過程。隻有在運用双手和大脑的過程中,才能开发學生的科学探索潜力。

2.单元分析:

(1)第一單元沉浮(Sink and Float):学生從物体的沉浮開始,在一係列探究活動中探索物體的沉浮規律,研究影響沉浮的变量,最后形成對沉浮的解释:首先,用浮力和重力的关系解释沉浮;第二,從密度水平解釋起伏。

(2)第二單元时间测量:學生製作計时工具,觀察和測量,了解人类計時工具的发展历史,並進行比較;時間與现狀。对开發過程的理解。了解計時工具的工作原理,感受计時工具的发展對人类生活和發展的影响,感受人類为不斷改进工具所做的不懈努力。

(3)三單元热:学生在三年級;温度和水的變化。在此基礎上,我們將继續觀察物體在热变化过程中產生的热膨脹和收縮,觀察物體中的傳熱現象,探索傳热規律,發現物体的熱導率不同,它們在生活中的應用也不同。

(4)第4单元地球運动:让学生經历人類探索地球運動的過程,学會根据可观察到的现象和事實进行推理和論證,並運用相对運動、參照物、模拟和再現等原理和方法。,并不断使用已知的探索和探索方法来最终理解地球的運動模式(旋轉和公转)。

3.材料清单:

(1)第一個单元下沉和漂浮:

小石头、泡沫塑料块、回形針、蠟燭、有蓋空瓶子、萝卜、橡皮、木塊、刀子、透明胶带、相同尺寸和不同重量的球、相同重量和不同尺寸的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、量杯(底部有天車)、鉤碼、垫圈、彈簧秤、土豆、酒精灯、木夾子、鹽、白糖和燒杯。

(2)第二单元的時間测量:

鍾表、小木棒、自制中暑器、量筒、塑料瓶、铁架、螺母、細线、木棒。

(3)第3單元加热:

溫度计、塑料袋、熱水瓶、氣球、水箱、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬热膨脹和收縮演示器、酒精灯、鐵架、铁板、火柴、蜡烛、各种材料製成的杯子和勺子、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第4單元地球运動:

乒乓球,手电筒,地球仪,铁架,演示時區图,頂部。

三、学生情況分析:

通過几年的科学学习,大多数學生對科学課程产生了浓厚的兴趣,对科學的本質有了必要的了解,科學素養得到了相当的培养,已經具備了初步的探索潛力。他们有強烈的好奇心和探索周围世界的欲望,願意做事,善於操作。但是两极分化是顯而易見的。優等生對科学表現出強烈而持久的兴趣,他们的科学素养发展良好。後进生有点擔心科學。随着年级的提高,課程难度加大,學習態度不够严肃,對科学学科缺乏了解,導致科学素养的总體發展趋势。

四、教学目标:

1.本教材設计了许多探究活動,这对培養学生的科学探究能力非常有帮助。教師應开发学生识别和控制變量的潜能,继续学習运用比較實驗进行探索的技能,引導学生及时記錄实驗現象,分析整理,轉化為證據,并運用科學探究活动帮助學生逐步建构科學概念。

2.在小学階段,學生的思維将从形象思維發展到抽象思维。五年級學生的抽象思维仍然需要視覺圖像的支持。因此,在思维发展的过程中,我们應该從现象和事实入手,幫助学生进行总结和归纳,从而开发学生的科学探索潛力。

3.情感、態度和價值观的培养应以证據意识的培养為基础,使學生能夠不断找到支持自己假設的证據,并通过理性思考和大胆提问培養学生的情感態度和價值观。

V.基本措施:

1.了解學生对所學科學問题的初步想法。人格是在理解某些概念的过程中出现的一种观念。

2.指導学生反複進行控制變量實验。(应指導控制變量實验)

3、指導学生在观察和實驗過程中做好記录。

4.引导学生用准确恰當的詞汇描述观察到的事实和現象。

5.引导學生整理和处理观察和實验結果,形成正確的解釋。

6、認真指導学生的科学學習活动;

7、充分利用现代教育技术;

8.組織和引导科技兴趣小组,引導学生参加各种相關竞賽,通過竞赛促进学習。

六、教学活動的主要類型:

收集信息,調查自然條件下的野外觀察實驗

专题研究情境模拟科學小生产討論辩論

種植育种科學游戲信息會議、报告会議、交流會议

參觀,参觀竞赛科學,欣赏社區科學活動

家庭科技活動中的主角扮演科学幻想

七.教學進度表

一周的

1 .创业教育;1.物體是沉入水中還是漂浮在水中;2、起伏與什麽因素有关

2 .3.橡皮泥在水中的起伏;4.造一艘小船。5.浮力

3 .6.沉沒的物体会被水浮起吗?7.馬鈴薯在液體中的起伏;8.探究马铃薯興衰的原因

4 .單元回顧概念梳理;1.天气變熱了

5 .2、加热冷水3、液體的膨胀和收缩;4.空氣體的膨胀和收縮

6 .5.金屬受热膨脹,冷收縮嗎?6.熱量是如何传遞的?7.传熱競賽

7 .8.设计並製作保温杯;单元审查;期中考試

8 .1.时间在流逝。2.太阳鍾;3、水量測量時間

9 .4.我的水钟;5、機械擺鍾

10 .6.钟摆的研究;7.擺一摆

11 .8.製作一个一分鍾计时器;單元複習概念梳理

12 .1、昼夜交替现象;2、人類對地球及其運动曆史的理解

13 .3、證明地球正在旋转;4、誰先迎來了黎明

14 .5.北極星。不要動。的秘密;6.地球在旋轉嗎

15 .7.为什么一年有四季?8.极端晝夜的解釋

16 .单元回顾概念梳理;机动

17 .总审查

18 .总審查

19 .複習考试

小学科学教學计划

本学期工作的主要任务是:完善教學研究体係和工作方法,努力構建民主、開放、高效的教学研究机制;認真研究课程功能、课程结構、課程教材、課程实施、課程评價和課程管理,深入了解和及时解决教學难点和问题;總结和推广教學经验,探索教學規律,並在課程改革實踐中,不断提高中小学教师的教学專业水平和課程建设與管理的潜力。

首先,這学期工作的策略是:& ldquo充分開展群众性教学研究,加强指导,完善服務。。科學學科的教學与研究應树立以人为本的理念,充分調动广大一線教師的意愿,紧緊圍绕課程實施中的基本问題,深入全面、扎實有效地開展,齐心協力,共同探討。讓科學教师成為一個团結的社區、研究的社區和发展的社区。

二、工作重点

(一)加强學習,提高理论教育教学水平

1.精心安排一系列学习材料,強調針对性和有效性。

(1)认真、系统地学习《科學课程标準》,研究既有科學課程改革的概念性思維又有學术性思维的新教材;还有一項关于科学教育的形態學研究。

(2)认真学習和钻研有效教學策略和教学評價的理論和经验。

(3)学習和钻研與研究性學习、校本课程开發和促進校本教研相关的理論和經验。

(4)研究和鑽研相关問题;邊做边學。教學案例专论。

2.认真組织各種學習活动,構建学习型組织。

(1)继续邀請省内知名课程和教學專家为科學教師提供教育、教學和理论学習指導。從教师的不同需求出发,取而代之;參與式。&ldquo。討論和现狀。如多種學习形式,提高理論學习的效果。

(2)不時举办專門的学術沙龙,营造良好的学術氛圍,為不同类型的教師交流教育教学改革經驗,探索提高自身素质的方式方法,為他们帶来条件和机遇。

(二)加强指导和管理,提高課程實施水平

1.加强课程管理,指导學校和科学教師实施和实施國家課程計劃,杜绝违規行为。

2.加強新教材的培訓。充分調動市(区)專業(兼职)教師和科研人员、各类學校學科帶头人、教學領域骨幹教師和新教师的群體力量。在參与省内新教材培训的基础上,在* *市有序開展教材章节分析研究、教學計劃设计研究、教学方法研究和教育資源建設研究。指導教师透彻理解新教材,充分把握编写新教材的意圖。

3.整合全市教研力量,由市教研室牵頭,成立專题研究小組,對課程改革的重點和難點进行专题研究。这学期专題研究的重點是:中法合作與现状;边做邊學。項目的深入研究和适当推广将共同推进。第二是& ldquo相同的主題,不同的結构&现状;多元化教學设計和個性化教學实施;加強課堂教學資源動态生成研究,提高教师實踐教学智慧。

4.有序促銷&現狀;春晖項目&现狀;加強小学科学&现状;精品课程。建设、建設优质教育資源,促进全市科学教育協調發展。

5.通过整合地方课程資源,開發一些更具特色的地方课程,如对家乡常见動植物的研究、对家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等。,進一步拓展学生視野,增強学生对家乡的热愛,丰富德育內涵。

6.結合科学学科基地的系統建设,定期开展各种形式的基地活动,向全市學科教师展示基地的研究狀況。

(三)改進教学研究方法,提高教學研究质量

在創造性實施新課程的過程中,充分发揮教研工作的核心作用和动力,引导教师全麵、綜合解读《科學》课程標准,有效提高教学质量,促進教师專业发展,提高學校课程建設潜力。

1.改革傳統的教学研究方法,动员教师认真参与教学研究,與教師協商,平等对话,引导教師自主开展教學研究活動,充分發揮市(区)教學研究基地學校和科学学科中心群体的研究輻射作用,提高教學研究質量。

2.以多種形式,灵活、有效地發挥科学學科基地的导向作用,向全市學科教師展示学科基地的研究氛圍和榜样風范。

3.開展多种形式的課堂教學研讨会和观察活动,形成具有地方特色的新型科學課堂教学模式。

4.加强具体實驗項目的实施,培養模式,提高课程實施的研究水平。特別是中法合作;边做边學。科学教育項目是起點。在認真總結和深入思考的基础上,我们將進一步開展教学案例的模仿(大力倡导)和創造(適度尝试)。全面提高教師在課堂教學实踐中对课程資源潜力和创新技能的深入探索。

5.根據现状,加強对學校教學科研团队的指导;* *市中小学教學研究小组的组成& rdquo,定期檢查學校教研小組的工作。

6.不时举办各种專题學術沙龙,营造良好的學術氛圍,为各類科學教师交流教育教學改革经驗,探索提高自身素質的方式方法,为他们帶来條件和機遇。

7.继续收集、优化和组織& ldquo教学情境設計、课堂教学记录與评價&現狀;,认真发現、總結和推进一線教师的教学改革成果。

(4)重视教育研究,深化課題研究

1.探索基础科學學科研究的原則和方法,提高學科研究的有效性。科学研究应注重應用研究、行動研究、實地研究和微觀研究。应重视定性研究。我们應該关注课堂教学和課程建設等具体問題:既强調结果的价值,又強调过程的價值,提倡& ldquo这个过程就是成長。行动的概念。

2.係统啟动省级重点课题& ldquo科學探究中渗透元認知因素的实践與研究:工作的結束。

(五)改革评价方法,完善评價體係

1.逐步建立以學生发展为核心、學生自我評價、學生相互评价和教师对学生評價为重要内容的課堂教学实时評价體係。

2.幫助部分学校逐步建立和完善學生學業(学生成长)记錄袋,探索建立促進學生发展的过程评价體係。

3.逐步成熟* *市小学科学学科有效教学抽样調查工作,對符合科學規律的教育命题理论进行探讨,对科学命题进行深入研究。

4.探索小學科学實驗操作考试的最佳模式是小学科學评价体係中需要加強的關鍵环節。

(6)組織各种研究和培训活動,促进教師專业成长

实施新課程的关鍵是要有一支数量和质量都能得到保證的教师隊伍。课程改革对教師的教育教学水平提出了更高的要求,課程改革的成敗在很大程度上取決於教師的專业水平。因此,组织必要的培训、研究、總結、推廣和竞赛活動可以促進教师的发展。

1.繼续承担小学科学教师继續教育任務,围繞課程改革核心教材全麵拓展,确保新課程實施。认真組织各種形式的有效新課程培训活動,引導教师进一步转變教育觀念,提高课程意識和課程实施水平,為新課程的实施帶来有力保障。

2.组織《科学》课程标準和新教材的學習和培训活動,引導科學教師明確科学课程改革方向;成立学科研究小組,克服困难,提高課程理解的潛力。

3.以省級實驗小学為龍頭,努力探索提高小學理科教學质量的途徑和方法,采取勤政措施,穩步提高大面积小學理科教学水平。

4.加強青年科學教師培训,探索促進其专業成长的新途徑和新方法:以青年科学教師为主体,以學科研究為入口,以提高课堂教學效率为主线,加强青年科学教师培训;通過双向選擇,有目的地确定和实施对青年教師(主要是教师和研究人员、学科带头人和骨幹教师)的教学指导。通行证。&ldquo。帮助。&ldquo。用&rdquo。促進青年教師健康成長。繼续做好青年教師的研究工作,引导青年教师開展小规模研究工作。

5.根据省市教研室的相关规定,相关学科组織教師教学潛能竞賽和学科评价活動。

(七)加強自身建設,提高研究潛力

1.加強教师和研究者自身的理論研究,確立自己的研究方向和课題,提高專业研究水平。

2.進一步加强對所辖市(区)教师和科研人员的工作指导,促進各地區教學科研水平均衡發展。

3.教师和科研人员努力實踐,不断增強服務意识,增強服务潜力,努力提高自己的课程理論水平、专业论文發表质量、课堂教学研究和实践潛力、教學研究活動水平,确保在推進新课程的過程中專业領導的整体水平能夠大大提高。

三.工作記錄

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