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史亚平,【曙光第二小学】“停课停课”在线教育案例( 18)——《传统节日》史亚平

史亚平,【曙光第二小学】“停课停课”在线教育案例( 18)——《传统节日》史亚平

史亚平,【曙光第二小学】“停课停课”在线教育案例( 18)——《传统节日》史亚平

2020年庚子春天,突然传来的新型冠状病毒感染肺炎袭击了神州大地,曙光第二小学积极应上级的呼吁,学生就变成了“停学、停学、停学、停学、停学、停学、停学、停学”。 老师们开始建立网络云教室,保证学生在家也能正常学习,为师生共同开辟了丰富多彩的网络学习道路。 介绍一下我校语文教师史亚平的在线教育事例——部编版二年级的下册《传统节日》。

第一步:阅读教学资源,提取重要信息,练习语言,仔细提问,制定教学设计预案。 第二步:利用正确确定教育目标、确定教育目标设计整体教学方案,明确这门课的重点、难点。 第三步:仔细制作教育教材,确定教育教材后,上传到订书机学习小组,检查任务,提前分发,自主预习。 第四步:努力熟悉反复教育内容,深入理解,通俗易懂地表达,正确地表达。 步骤5 :熟悉订书机的各种功能,实现授课教育和网络转播的在线融合。

第一部分:总结上次工作的完成情况,指出学生的学习存在问题。 同时组织签名,学生进入了准备状态。 第二部分:创设教育情况,缩小主题,向教育提出相应的教育问题。 第三部分:能做的,是正确的。 推进教育内容,以核心内容为中心把讲义和问题结合起来。 第四部分:总结,明确重点、难点。 第五部分:加强提高,完成指导课提出的问题。

使史亚平用订书机建设的课程是学生学习的“主战场”。 这不仅是文字性的工作,还能积累大容量的声音和教育的实录,学生可以反复上课。 教师批改作业,检查学习效果。 及时评分,提高学生的理解。 对不合格作业提出修正意见后,向学生提交,并再次进入评分的对自己作业不满意的同学可以随时提交申请再提交,教师马上开放评分,通过一次练习迅速成长,促进学生学习能力的提高。

网络转播教育是我们很多老师从未经历过的新教育方式,对孩子来说也是新的学习方式。 网络教育是一项紧急措施,也是推进教育信息化和改革创新的绝佳机会。 在特殊时期,我们体验屏幕两端的教育和教育,始终关注学生对网络学习的要求和期待,创造开放性和多样性的适时课程。 师生从最初的新鲜、疏远,逐渐习惯,到演出自己的样子,对师生来说,都是飞跃的成长。

春天到了,瘟疫终于过去了。 无论在哪里,只有学习和读书没有用,生命不断,梦想不停! 特别时期,别的教室,停课不停止,成长不停止! 春暖花开归来,在校园里迎接阳光、音乐学、自信、健康的你!

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