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「朱自清散文春赏析」朱自清散文《春天》的原文与赏析

期待,期待,東风来了,春天的步伐正在逼近。一切看起来就像它刚刚醒来,开心地睁开眼睛。群山潮湿,水在生長,太阳在臉紅。青草悄悄地從土壤中冒出来,嫩绿色的。在花園里,在田野里,看,一个大的充滿了是的。坐着,躺着,玩两卷,踢几个球,跑幾次,抓幾個粉絲。風轻而靜,草柔软。桃树,杏树,梨樹,你不会让我,我不会让你,都是及时盛开的花朵。红色像火,粉色像霞多丽,白色像雪。這些花又甜又密。樹上似乎长满了桃子、杏兒和梨。數百只蜜蜂在花叢下嗡嗡作響,不同大小的蝴蝶四处飞舞。野花無處不在:杂七杂八的,有名字的,无名的,散在草丛中的,像眼睛的,像星星的,眨著眼睛的。風吹在柳树上,柳树不寒而栗,“是的,就像母親的手撫摸著你。风带來了新翻土的味道,混合着青草的味道和各种鮮花的香味,在微微濕润的空空气中醞釀。這只鳥把它的巢依偎在花朵和嫩葉之间,变得快樂起来。打電話给朋友們炫耀他清脆的嗓子,唱着流动的曲調,與微風和流动的水和諧一致。母牛背上背著牧羊人的短笛,短笛整天也很響亮。雨是最常见的。它持續三兩天。别生气。看,它就像牛毛、花针和細线,密密麻麻地斜織而成。屋顶上到处都是薄薄的一层烟。树葉是鲜绿色的,草是綠色的,足以让你睁大眼睛。晚上,灯亮着,一盞小小的黄色燈點亮了一個寧静祥和的夜晚。人們在去農村的时候會撐伞,沿著道路和石橋慢慢走。也有农民在田裏工作,身上盖着茧和帽子。他們的茅草屋在雨中稀疏而寂静。天空中有更多的風箏,地上有更多的孩子。在城市和农村,每个家庭,無论老幼,都像准时一樣一个接一個地出來。舒活舒活筋骨,振作精神,各做各的事,“一年的计划是春天”;一開始,有很多时间和希望。春天就像剛着陸的婴儿。從頭到腳都是新的,而且还在增长。春天就像一個小女孩,穿着漂亮,微笑着走路。春天就像一個强壮的年輕人,胳膊、腰和腳都是铁的。他帶我们找到了它。

《春天》是朱自清散文中的一部名作,但在作者有生之年并沒有收录在朱自清的散文集裏。根據陳杰同誌的考证,《春天》首次出版於朱文淑主編的《初中語文读本》第一卷。这本书是上海中华書局於1933年7月出版的。陈說:“標题的右上角有標记。根据文本目录後的编者按,任何有这種标记的记者“是專门寫的作品”都可以看做是讀者朱先生等编辑為中学生写的一篇文章(《關于春天的起源》,臨沂師范学院学报,1983年第2期)春天不僅被納入解放前的中学语文教材,而且被纳入了人民教育出版社中学语文編輯室1981年編寫的第一卷中文。然而,後者認為一些原词是“旧的”,一些句子不是“标准化的”,所以它“潤色”了它們。這樣,文本就不同於原始文本。为了尊重朱自清作品的原貌,这種欣賞的对象是朱自清未修改的文本。

春天是一篇充滿诗意的散文。它以詩情畫意描繪了中國南方春天的独特景色:郁郁葱葱的草地、争光的花草树木、溫暖的春风和连绵不断的细雨,展現了一派生机和活力。春天的人們也充滿了能量、努力工作和希望。《春天》是一幅春光明媚的画卷,《春天》是讚美青春的頌歌。

「朱自清散文春赏析」朱自清散文《春天》的原文与赏析

作品的开頭写道:“向前看,向前看,东風来了,春天的步伐来了。”兩个詞“向前看”的重叠增強了人們对春天的期待。“春天的脚步越來越近”,這更是春天的化身。春天似乎大步向我們走來。看:“一切看起来都像刚剛醒來,开心地睜开眼睛。山是潮湿的,水在生長,太陽在臉红。”作者首先從總体上描述了春景,勾勒出万物複蘇的春景。

接下來,作者展示了五個特寫镜頭来详细描绘春天的運动場景。

第一個特写镜头是春天的草:“草悄悄地從土壤中冒出来,嫩綠色的。”作者不仅描写了春草嫩綠色和柔軟的特性,還捕捉到了它对人們的吸引力:人們在草地上“坐下,躺下,玩兩卷,踢幾个球,跑幾次,抓幾个隐藏的扇子”。這裏的綠色植物不再是纯粹的自然風景,而是人们生活中的親密伴侣——风景已经成為一種爱情。

第二個特写镜頭展示了為榮誉而奋鬥的花草樹木:“桃树、杏树、梨樹,你不會让我,我不會让你,到處都是花来赶時间。红色像火,粉色像霞多丽,白色像雪。”不仅果樹的花在美麗上相互竞争,野花也隨處可見,色彩繽紛。這些花还以其独特的顏色和香味吸引了无數蜜蜂“嗡嗡”叫,蝴蝶翩翩起舞。這些描述揭示了春天的活躍气氛。作者不满足于再現自然色彩,還在想象的翅膀上写道:“果树的花很甜,閉上眼睛。樹上似乎長滿了桃子、杏儿和梨。”想象不仅拓寬了描述的視野,而且从未來的角度展現了春花的可愛。

第三個特寫镜頭是春风。與春花相比,春風不容易形容。朱自清對春風的写作主要抓住兩點:一是春风的柔和;另一個是它传递声音和味道的功能。作者首先在南宋僧人智南的一首詩中写下了春风的温暖和柔軟,他说:“风吹柳树。”他擔心读者会不容易理解,於是馬上就来了一份大家都能理解的副本:“就像母亲的手触摸你一样。”“風带来新翻土的味道,混合著青草的味道和各種花的香味,在微湿的空空气中醞釀”。作者從味道传遞的角度来寫春风,不僅加强了春天的气氛,而且自然地将这一段與前两段对草和花的描述聯係起來。春风也將春天鸟兒的歌唱和牧羊人的笛声傳入耳膜,“與微風和流水相协调”作者从許多方面描述了春風,把这個原本困难的事情變成了現實。

第四個特写镜头是春雨。朱自清写道,南方春雨連绵:“看,它像牛毛,像花针,像细線,织得密密麻麻,斜斜的。屋頂上到处都是薄薄的一层烟。”这种雨使树叶“亮绿,草綠得足以让你睜大眼睛”雨夜,一點點黃色的光晕,“襯托出一個寧静祥和的夜晚。”白天,“在田里工作的农民被繭和帽子覆蓋”——这就像一幅春雨农业的畫麵。

第五个特寫镜頭是春天人們的活動。前四幅畫主要是關于自然风景,而这幅画突出了人們的事跡:“在城市和農村,每個家庭,無論老幼,他们也是及时的。一个接一个都出来了。舒活舒活筋骨,振作精神,各尽所能”。春天,鲜花“及时”盛開。人们“及時”出門迎接迎春。春天,花朵為了榮譽互相竞争。人們“年度計划在于春天”,他们也以抓住每一分钟的精神投入工作。

在期待春天和画春天的基础上,作品终于唱出了对春天的赞美诗:

春天就像刚著陆的婴儿。從頭到腳都是新的,而且還在增长。

春天就像一個小女孩,穿着漂亮,微笑着走路。

春天就像一個强壮的年轻人,胳膊、腰和脚都是铁的。他带我们找到了它。

在这裏,作者用三個比喻性的排比句来說明春天是新鲜的,美麗的,歡快的,有着強大的生命力。人類也應該跟隨春天的步伐去創造美好幸福的生活。

《春天》是一篇描寫自然風景的優秀文章。與以往类似的主题《荷塘月色》和《江生光影中的秦淮河》相比,让人覺得有兩個突出的变化:一是情感風格不同;二是語言风格的變化。讀《荷塘月色》和《江生光影中的秦淮河》让人感受到作者的些許悲伤,而《春天》的情感基調是輕鬆、快樂和充滿活力的。为什么會这樣?我想至少有兩个原因。首先,本文是朱自清為中学编寫的一本語文教科書。從培養年輕人的进取精神出发,作者采取了相应的積极乐观的情绪基調。第二是作品的青春活力,反映了作者写作時的心情。春天可能写于1932年下半年或1933年初。1932年8月,朱自清結束歐洲之旅回國后不久,与陈竹隱女士结婚,同年9月成为清华大學中国文學係主任。33年4月,她生了一个新生兒。朱自清一生的繁榮和幸福,必然会影响《春天》的抒情风格。作者乐觀的情感使作品融場景于一体,詩與畫相結合。从语言上來说,《荷塘月色》和《江生光影中的秦淮河》的语言很美,但有雕刻痕迹,不夠自然。春天的語言简單、生动、口語化。比如写草,“在花园裏,在田野里,看,一大片到处都是是的”;写鲜花:“你不會讓我,我不会讓你,所有的鲜花都及時綻放”。這些语言都是從生活中提煉出來的。他們活泼、活潑、快节奏、短小且富於表现力。为了更好地描述春天,作者还運用隐喻、擬人等修辭方法對春天进行形象化和拟人化。前麵引用的文章的結尾是这方麵最好的例子。朱自清是真正的语言大師。他用自己的寫作风格將短暫的春天拉回到大自然的写作中,使之永久可見。

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