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「春朱自清赏析」朱自清散文《春天》的原文与赏析

期待,期待,东風来了,春天的步伐正在逼近。一切看起來就像它刚剛醒来,开心地睜开眼睛。群山潮湿,水在生長,太陽在脸红。青草悄悄地從土壤中冒出來,嫩綠色的。在花園裏,在田野裏,看,一个大的充滿了是的。坐著,躺著,玩两卷,踢幾个球,跑幾次,抓幾个粉丝。風輕而靜,草柔软。桃樹,杏树,梨樹,你不會讓我,我不會让你,都是及時盛開的花朵。红色像火,粉色像霞多麗,白色像雪。这些花又甜又密。樹上似乎長滿了桃子、杏儿和梨。數百隻蜜蜂在花丛下嗡嗡作響,不同大小的蝴蝶四處飛舞。野花無處不在:杂七杂八的,有名字的,无名的,散在草丛中的,像眼睛的,像星星的,眨著眼睛的。風吹在柳樹上,柳樹不寒而栗,“是的,就像母亲的手撫摸着你。風帶來了新翻土的味道,混合著青草的味道和各种鮮花的香味,在微微湿潤的空空氣中醞釀。這只鸟把它的巢依偎在花朵和嫩叶之间,变得快樂起來。打电話给朋友們炫耀他清脆的嗓子,唱著流动的曲调,與微風和流动的水和諧一致。母牛背上背著牧羊人的短笛,短笛整天也很響亮。雨是最常見的。它持续三两天。别生氣。看,它就像牛毛、花针和細线,密密麻麻地斜織而成。屋頂上到处都是薄薄的一层煙。樹叶是鲜绿色的,草是綠色的,足以让你睁大眼睛。晚上,燈亮着,一盞小小的黃色灯點亮了一个宁靜祥和的夜晚。人们在去农村的时候會撑伞,沿著道路和石橋慢慢走。也有农民在田里工作,身上蓋着繭和帽子。他们的茅草屋在雨中稀疏而寂靜。天空中有更多的风筝,地上有更多的孩子。在城市和農村,每个家庭,無論老幼,都像準时一樣一个接一個地出来。舒活舒活筋骨,振作精神,各做各的事,“一年的计划是春天”;一开始,有很多時間和希望。春天就像刚著陸的婴儿。从頭到脚都是新的,而且還在增長。春天就像一個小女孩,穿着漂亮,微笑著走路。春天就像一个强壮的年輕人,胳膊、腰和腳都是铁的。他带我們找到了它。

《春天》是朱自清散文中的一部名作,但在作者有生之年並沒有收錄在朱自清的散文集里。根據陈傑同誌的考證,《春天》首次出版於朱文淑主编的《初中語文讀本》第一卷。這本书是上海中华書局於1933年7月出版的。陳說:“標题的右上角有标记。根據文本目錄后的編者按,任何有这种標记的記者“是专門写的作品”都可以看做是讀者朱先生等編輯為中學生写的一篇文章(《关于春天的起源》,临沂师范學院學報,1983年第2期)春天不僅被納入解放前的中学语文教材,而且被纳入了人民教育出版社中學語文編辑室1981年编寫的第一卷中文。然而,後者认为一些原詞是“舊的”,一些句子不是“标准化的”,所以它“润色”了它们。这样,文本就不同於原始文本。為了尊重朱自清作品的原貌,这種欣賞的對象是朱自清未修改的文本。

春天是一篇充满诗意的散文。它以詩情画意描繪了中國南方春天的独特景色:郁鬱蔥蔥的草地、爭光的花草樹木、溫暖的春风和连綿不斷的細雨,展現了一派生机和活力。春天的人们也充满了能量、努力工作和希望。《春天》是一幅春光明媚的畫卷,《春天》是讚美青春的颂歌。

「春朱自清赏析」朱自清散文《春天》的原文与赏析

作品的开头寫道:“向前看,向前看,東風來了,春天的步伐来了。”兩個词“向前看”的重疊增強了人们对春天的期待。“春天的脚步越来越近”,這更是春天的化身。春天似乎大步向我们走來。看:“一切看起来都像刚刚醒來,开心地睜開眼睛。山是潮濕的,水在生長,太阳在臉紅。”作者首先从總體上描述了春景,勾勒出萬物复蘇的春景。

接下来,作者展示了五個特写镜头來詳细描繪春天的運动场景。

第一个特寫鏡头是春天的草:“草悄悄地從土壤中冒出来,嫩綠色的。”作者不仅描写了春草嫩绿色和柔軟的特性,還捕捉到了它對人们的吸引力:人們在草地上“坐下,躺下,玩兩卷,踢几个球,跑幾次,抓幾个隱藏的扇子”。這裏的綠色植物不再是純粹的自然风景,而是人們生活中的亲密伴侶——风景已經成为一种愛情。

第二个特寫鏡头展示了為榮譽而奮斗的花草树木:“桃樹、杏樹、梨树,你不會讓我,我不會讓你,到处都是花來赶時间。紅色像火,粉色像霞多麗,白色像雪。”不僅果樹的花在美丽上相互竞爭,野花也随处可見,色彩缤纷。这些花还以其独特的顏色和香味吸引了無数蜜蜂“嗡嗡”叫,蝴蝶翩翩起舞。這些描述揭示了春天的活躍氣氛。作者不满足于再现自然色彩,還在想象的翅膀上寫道:“果樹的花很甜,闭上眼睛。树上似乎长满了桃子、杏儿和梨。”想象不僅拓宽了描述的視野,而且從未來的角度展现了春花的可爱。

第三个特写镜頭是春风。與春花相比,春風不容易形容。朱自清对春风的写作主要抓住两点:一是春风的柔和;另一個是它傳递声音和味道的功能。作者首先在南宋僧人智南的一首詩中寫下了春风的温暖和柔软,他說:“风吹柳樹。”他擔心读者会不容易理解,于是馬上就来了一份大家都能理解的副本:“就像母親的手觸摸你一樣。”“風带來新翻土的味道,混合着青草的味道和各種花的香味,在微湿的空空气中酝釀”。作者从味道传递的角度来写春风,不仅加強了春天的气氛,而且自然地将這一段與前两段对草和花的描述联系起来。春風也将春天鳥儿的歌唱和牧羊人的笛声传入耳膜,“與微風和流水相协調”作者从許多方麵描述了春风,把這个原本困难的事情变成了现實。

第四个特寫鏡頭是春雨。朱自清写道,南方春雨连綿:“看,它像牛毛,像花針,像细線,織得密密麻麻,斜斜的。屋顶上到处都是薄薄的一層烟。”这種雨使树葉“亮綠,草绿得足以让你睁大眼睛”雨夜,一點点黄色的光暈,“襯托出一个宁静祥和的夜晚。”白天,“在田裏工作的农民被茧和帽子覆蓋”——这就像一幅春雨农業的畫面。

第五個特写镜头是春天人們的活動。前四張照片主要是关於自然风光,這张照片突出了人们的事迹:“在城市和农村,每個家庭,无論老少,他们也及時趕到。一個接一個都出来了。舒活舒活筋骨,振作精神,各盡所能”。春天,鮮花“及时”盛开。人们“及時”出門迎接迎春。春天,花朵为了榮誉互相競争。人們“年度计划在于春天”,他們也以抓住每一分钟的精神投入工作。

在期待春天和畫春天的基础上,作品终于唱出了對春天的讚美诗:

春天就像刚着陆的嬰儿。從頭到脚都是新的,而且還在增长。

春天就像一個小女孩,穿著漂亮,微笑著走路。

春天就像一個强壮的年輕人,胳膊、腰和腳都是鐵的。他帶我们找到了它。

在這里,作者用三個比喻性的排比句來說明春天是新鮮的,美麗的,歡快的,有著強大的生命力。人类也应该跟随春天的步伐去创造美好幸福的生活。

《春天》是一篇描寫自然風景的优秀文章。與以往類似的主题《荷塘月色》和《江生光影中的秦淮河》相比,讓人覺得有两个突出的變化:一是情感風格不同;二是語言風格的变化。讀《荷塘月色》和《江生光影中的秦淮河》讓人感受到作者的些許悲傷,而《春天》的情感基調是輕松、快樂和充滿活力的。为什么會这样?我想至少有两个原因。首先,本文是朱自清為中学编寫的一本語文教科书。從培養年轻人的進取精神出發,作者采取了相应的積极乐观的情绪基調。第二是作品的青春活力,反映了作者写作時的心情。春天可能寫於1932年下半年或1933年初。1932年8月,朱自清结束欧洲之旅回國后不久,與陈竹隱女士結婚,同年9月成為清华大学中国文学係主任。33年4月,她生了一个新生儿。朱自清一生的繁荣和幸福,必然會影响《春天》的抒情风格。作者乐觀的情感使作品融场景於一体,詩与画相结合。從語言上來說,《荷塘月色》和《江生光影中的秦淮河》的语言很美,但有雕刻痕迹,不够自然。春天的語言簡单、生動、口语化。比如写草,“在花园里,在田野裏,看,一大片到处都是是的”;寫鮮花:“你不会让我,我不會讓你,所有的鲜花都及时綻放”。这些语言都是從生活中提炼出来的。他們活泼、活潑、快節奏、短小且富於表现力。为了更好地描述春天,作者還运用隱喻、擬人等修辭方法對春天进行形象化和拟人化。前麵引用的文章的結尾是這方面最好的例子。朱自清是真正的語言大師。他用自己的寫作風格将短暂的春天拉回到大自然的写作中,使之永久可见。

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